El Ministerio de Educación del Chaco avanza con la aplicación del Plan Jurisdiccional “Somos Aprender Matemática Chaco 2026–2027”, una propuesta orientada a mejorar los aprendizajes y fortalecer las prácticas de enseñanza en instituciones educativas de toda la provincia.
Como parte de esa tarea, esta semana se realizó un encuentro de trabajo para definir cómo se desarrollará el acompañamiento territorial en las escuelas, con la participación de equipos de gestión, supervisión y referentes pedagógicos.
El plan busca mejorar la enseñanza de la matemática
La iniciativa apunta a generar mejores condiciones para el aprendizaje de la matemática mediante propuestas centradas en la resolución de problemas, la participación activa de los estudiantes y el uso de distintas estrategias de enseñanza.
También se trabajará sobre la argumentación, la comunicación matemática y la comprensión del error como parte del proceso de aprendizaje.
La propuesta plantea que las equivocaciones puedan ser abordadas como una oportunidad para revisar procedimientos, comprender conceptos y construir nuevos conocimientos.
Acompañamiento situado en cada institución
El acompañamiento territorial será una herramienta clave del plan, ya que permitirá atender las necesidades particulares de cada escuela. La propuesta busca fortalecer a los equipos docentes y promover decisiones pedagógicas basadas en evidencias.
Durante el encuentro se definieron criterios para la selección y el acompañamiento de las instituciones, la planificación de visitas, la observación de prácticas pedagógicas, el análisis de evidencias, la retroalimentación profesional y el seguimiento de los acuerdos construidos con cada comunidad educativa.
Participación de equipos provinciales y regionales
La jornada también permitió ordenar funciones y criterios de articulación entre las Direcciones Regionales, los equipos de supervisión, los equipos directivos y los referentes que llevarán adelante el trabajo territorial.
Del encuentro participaron la subsecretaria de Educación, Isabel Sanchuk; las directoras de Nivel Primario, Natalia Hauptmann, y de Nivel Secundario, Elisabeth Salto; además de directores regionales, supervisores y referentes pedagógicos de matemática de las distintas regiones educativas.
El Ministerio de Educación continuará fortaleciendo la articulación entre los distintos niveles de gestión para acompañar a las escuelas y consolidar mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en la provincia.
