El Ministerio de Educación del Chaco realizó el tercer encuentro de capacitación sobre herramientas para diseñar Proyectos Educativos Bilingües Interculturales (PEBI).
La jornada estuvo dirigida a equipos directivos y supervisores de escuelas de Educación Bilingüe Intercultural Indígena (EBII), además de directores regionales de toda la provincia.
La propuesta busca acompañar la alfabetización en lenguas originarias y castellano en las escuelas chaqueñas, con una modalidad que combina instancias presenciales y virtuales.
Una capacitación para equipos de toda la provincia
La formación está a cargo de Virginia Unamuno, doctora en Lingüística e investigadora del CONICET, junto con Dolors Masats y Luci Nussbaum, lingüistas y docentes de la Universitat Autónoma de Barcelona, España.
Durante este tercer encuentro, los equipos institucionales trabajaron sobre objetivos de corto, mediano y largo plazo, además de planificación didáctica.
El propósito es convertir las propuestas educativas destinadas a la población indígena en proyectos pedagógicos bilingües interculturales.
El desafío de alfabetizar en lenguas maternas
La subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo, Vilma Coria, remarcó el valor de la capacitación para acompañar los procesos de alfabetización de los niños de los pueblos originarios. “Queremos mejorar la alfabetización en nuestras lenguas maternas qom, wichí y moqoit”, afirmó.
Según explicó, la iniciativa apunta a que los estudiantes del primer ciclo del nivel Primario puedan avanzar en la alfabetización en ambas lenguas.
Unamuno señaló que la necesidad de fortalecer estas propuestas surgió a partir de diferencias observadas en los resultados escolares y, especialmente, en la alfabetización de la población originaria.
Implementación prevista en las escuelas
Unamuno indicó que el objetivo es que equipos directivos, supervisores y directores regionales acompañen la implementación de los PEBI en cada institución a partir del próximo año, durante las jornadas institucionales.
El trabajo contempla propuestas de alfabetización bilingüe en las lenguas maternas y la enseñanza de las lenguas originarias y el castellano.
Masats valoró el intercambio de experiencias entre especialistas de distintos contextos plurilingües. Aunque Cataluña y Chaco presentan realidades lingüísticas diferentes, señaló que comparten el desafío de trabajar con lenguas minorizadas y destacó la posibilidad de intercambiar conocimientos y estrategias para diseñar propuestas didácticas adaptadas a cada comunidad educativa.
La participación de las especialistas catalanas se vincula con la articulación entre la Universitat Autónoma de Barcelona y el Centro de Investigación y Formación para la Modalidad Aborigen (CIFMA) de El Sauzalito. Ese vínculo permitió desarrollar experiencias anteriores de cooperación y formación en la provincia.
